فضل التعليم وأثره في التقدم وصناعة المستقبل

أعظم ثروات الأمم على الإطلاق ليس الثروات المادية بل هي عقل الإنسان؛ ولذلك لم يكن غريبا أن جعلت الشريعة حفظ العقل من كلياتها الكبرى ومقاصدها العظمى؛ وذلك لأن الأمم لا تنهض بكثرة الأموال، ولا بشموخ الأبراج، ولا باتساع الطرق، وإنما تنهض حين تمتلك عقلا واعيا وإنسانًا قادرًا على التفكير والإبداع والعمل، قادرًا على تحويل المستحيل إلى ممكن.

الشيخ/ أسامة احمد النعناعي
رئيس قسم اللغات الاجنبية
مركز الأزهر العالمي للفتوى الإلكترونية

ومن هنا يبدأ الحديث عن التعليم، الذي لا يُختزل في كتاب يُقرأ، أو حصة تنتهي، أو امتحان يُجتاز ثم تُطوى أوراقه. تلك صورة التعليم في ظاهره، أما حقيقته فهي أعمق وأخطر: فالتعليم صناعة الإنسان، والإنسان هو من يصنع كل شيء بعد ذلك.

وما من نهضة قامت إلا وكان خلفها عقل أُحسن بناؤه واستثماره. وما من حضارة أضاءت الدنيا إلا وبدأت يوم آمنت أن العلم ليس ترفًا، وأن بناء العقول يسبق بناء القصور.

ولهذا لم يكن غريبًا أن تكون أول كلمة نزلت من السماء هي: ﴿اقْرَأْ﴾ — كلمة قصيرة حملت مفتاح أمة، وطريق حضارة، وبداية تحول الإنسان من الجهل إلى المعرفة، ومن التلقي إلى التفكير.

وأغرب من كلمة ﴿اقْرَأْ﴾ أن من أوائل ما نزل من القرآن سورة (القَلَمْ) وأول من دل النبيَ صلى الله عليه وسلم على الوحي هو ( ورقة بن نوفل) اقرأ-وقلم- وورقة.

غير أن العلم ليس مجرد معلومات نظرية وسفسطة بيزنطية ؛ فلاقيمة للمعلومات الا إذا تحولت الى أداة لإصلاح المجتمع وأحوال الناس. وإذا كان القرن العشرين هو "قرن المعلومات" فإن القرن الواحد والعشرين هو "قرن المعرفة" التي تؤدي الى التميز والجودة والإتقان. والتفكر في كتاب الله المسطور يدفعنا دفعا حثيثا الى التأمل في كتابه المنظور ﴿ سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنْفُسِهِمْ حَتَّى يَتَبَيَّنَ لَهُمْ أَنَّهُ الْحَقُّ ﴾ ]فصلت: 53[؛ ﴿ فَلَا أُقْسِمُ بِمَوَاقِعِ النُّجُومِ * وَإِنَّهُ لَقَسَمٌ لَوْ تَعْلَمُونَ عَظِيمٌ ﴾ ]الواقعة: 75، 76[.؛ وما أعظم قول الشاطبي رحمه الله بتصرف:"كل مسألة لا ينبني عليها عمل ; فالخوض فيها خوض فيما لم يدل على استحسانه دليل شرعي" (الموافقات؛ المقدمة الرابعة).

وقد سُئل النبي صلى الله عليه وسلم سؤالا نظرياً: (مَتى السَّاعةُ يا رَسولَ اللهِ؟ ) فرد على السائل سؤالا عملياً فقال: (وماذا أعدَدتَ لَها؟) (البخاري)
فهناك فرق دقيق بين إنسان يحمل شهادة وإنسان يحمل علمًا؛ فالشهادة قد تُعلَّق على جدار، أما العلم فيترك أثره في حياة الناس.

وقد يحصل إنسان على أعلى الدرجات ثم لا يترك شيئًا يُذكر، بينما يخرج من مدرسة متواضعة طالب يحمل فكرة صغيرة، ثم تكبر حتى تغير حياة كثيرين. ولهذا فإن أعظم ما يفعله المعلم ليس أن يملأ ذاكرة الطالب بالمعلومات، بل أن يشعل في عقله مصباحًا لا ينطفئ.

ومن يستهين بالتعليم لا يستهين بحاضر الأمة فحسب، بل يقامر بمستقبلها؛ فالمال يُعوَّض، والمورد يُستبدل، والبناء يُعاد بناؤه، أما العقول إذا فسدت، فالخسارة لا تُرى مداها، ولا يُرجى دواؤها. ولذلك فإن أعظم معارك الأمم ليست دائمًا في ميادين القتال، بل في ميادين المعرفة؛ هناك بين كتاب وقلم وسبورة تُحسم معارك لا ضجيج لها، وهناك يُهزم الجهل، وتولد الفكرة، ويبدأ الاختراع.

وفي الختام تبقى الحقيقة الثابتة: الأمم التي تبني عقول أبنائها لا تخشى المستقبل، لأنها لا تنتظره بل تصنعه. وقد تتغير الأيام والظروف والإمكانات، لكن أمة تملك عقلًا متعلمًا، وضميرًا حيًّا، وإرادة عاملة، تستطيع أن تنهض من بين الركام، وأن تبدأ من الصفر، وأن تجعل من ضعفها قوة، ومن عثرتها بداية طريق جديد.

وإذا أردت أن تعرف قدر أمة، فلا تنظر إلى ما تملكه الآن، بل انظر إلى ما تزرعه اليوم في عقول أبنائها؛ فهناك، في تلك العقول الصغيرة، يُكتب مستقبلها الكبير