خبير تربوي: نظام التقييمات الجديد يهدف لمعالجة فجوات القراءة والكتابة

بالتزامن مع توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسي، وحرص رئيس الوزراء الدكتور مصطفى مدبولي على متابعة انتظام الدراسة في المدارس والمعاهد والجامعات وفق أعلى معايير الجودة والكفاءة، استضاف برنامج "صباح الخير يا مصر" الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، لتوضيح تفاصيل القرارات الأخيرة لوزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف بشأن نظام التقييم والامتحانات الشهرية.

أوضح الدكتور تامر شوقي أن قرار إلغاء التقييمات تماماً في عهد وزير التعليم الأسبق الدكتور طارق شوقي لصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي أدى بشكل آلي لترقية الطلاب دون تقييم حقيقي لمعارفهم.

وأشار إلى أن دراسة تتبعية أجرتها وزارة التربية والتعليم لعام 2023-2024 كشفت عن نتيجة مذهلة تفيد بأن أكثر من 60% من طلاب تلك الصفوف لا يتقنون مهارات القراءة والكتابة، مما تسبب في وصول طلاب للمرحلتين الإعدادية والثانوية لا يجيدون كتابة أسمائهم. ومن هنا جاءت ضرورة إعادة تطبيق التقييمات لمتابعة مستوى الطلاب الدراسي وتدارك هذه الإشكاليات.

وحول النظام الجديد الذي يوحد نظام التقييمات من الصف الأول الابتدائي حتى الثاني الثانوي بنسب مختلفة، أشار شوقي إلى أن هذا النظام يفرض أعباءً والتزامات كبيرة على الأطفال وأسرهم. وبيّن أن توزيع الـ 100 درجة (بين امتحان الفصل الدراسي بنسبة 60%، وأعمال السنة بنسبة 40% التي تشمل اختبارات شهرية وتقييمات أسبوعية وكراسة الحصة والواجبات والمواظبة والسلوك) يشكل ضغطاً نفسياً كبيراً، خاصة على طلاب الصف الأول الابتدائي بعمر 6 سنوات ممن لا يستوعبون بعد معنى الامتحان. ونقل البرنامج شكاوى أولياء الأمور حول انعدام وقت المذاكرة وإهمال الأنشطة والرياضة بسبب ضغط التقييمات المستمرة.

لذا، اقترح الدكتور تامر شوقي تطبيق نموذج "المثلث المقلوب" في التعليم، بحيث يُخصص وقت أكبر للتعليم ووقت أقل للتقييم في الصفوف الأولى، واقترح الاكتفاء بالامتحانات الشهرية لتشخيص صعوبات التعلم دون إجهاد الطالب يومياً وأسبوعياً، لتجنب تكوين صورة ذهنية سلبية لدى الطفل عن قدراته التحصيلية في بداية رحلته الدراسية.

وفي إطار ربط مخرجات التعليم بسوق العمل وفق توجيهات رئيس الوزراء، أكد شوقي وجود توجه قوي لتطوير المناهج، مستشهداً بإدخال مناهج بالطريقة اليابانية لصفوف الابتدائي الأولى، وتدريس مادة "البرمجة والذكاء الاصطناعي" لطلاب الصف الأول الثانوي العام والتعليم الفني، كما أشار إلى تدريس مادة "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" لتقديم مبادئ مبسطة للكمبيوتر دون درجات لتنمية ميول إيجابية لدى الأطفال مبكراً.

وطالب شوقي وزارة التربية والتعليم بالاستعانة بخريجي كليات الذكاء الاصطناعي والحاسبات والمعلومات المؤهلين لتدريس مواد البرمجة والتكنولوجيا الحديثة، بدلاً من الاعتماد الكلي على المعلمين غير المتخصصين في هذه المجالات المستحدثة.

وتطرق الحوار إلى جهود الدولة للحد من الاعتماد على الدروس الخصوصية والسناتر. وأوضح شوقي أن تقليص عدد المواد في الثانوية العامة (البكالوريا) إلى 6 مقررات في الصف الثاني ومقررين فقط في الصف الثالث يساهم نظرياً في تقليل عبء الدروس، رغم صعوبة حصرها واقعياً أو السيطرة على تحولها إلى "التعليم أونلاين".

كما أشاد بقرار إلزام الطلاب بالحضور بنسبة لا تقل عن 70% للمرحلة الابتدائية و60% للمراحل الأخرى (على أن يطبق تدريجياً ليشمل الثانوية العامة مستقبلاً)، مؤكداً أن المدرسة لا غنى عنها في تحقيق التفاعل الاجتماعي، بناء الأخلاق، والتربية. وشدد على ضرورة توفير بيئة جاذبة داخل المدارس عبر معلمين مؤهلين وأنشطة مدرسية كالموسيقى، لما للأنشطة من دور رائد في بناء شخصية الطالب الكاملة مقارنة بالتقييمات المعرفية.

واختتم الدكتور تامر شوقي حديثه بالإشارة إلى أهمية تأهيل المعلمين وتدريبهم بكليات التربية وأثناء الخدمة على تقنيات الذكاء الاصطناعي الحديثة وعلم النفس التربوي، كما أكد على أهمية انتقاء معلمين شباب لسد الفجوة العمرية الكبيرة بين الطلاب الحاليين والمعلمين الذين يتجاوز أغلبهم سن الستين عاماً.

يذاع برنامج ( صباح الخير يا مصر ) يومياً على شاشة قناة مصر الأولى في تمام الساعة السابعة صباحًا.