دراسة تحذر: امتلاك الأطفال للهواتف المحمولة يؤثر على مهارات القراءة

كشفت دراسة حديثة عن ارتباط بين امتلاك الأطفال في المرحلة الابتدائية للهواتف المحمولة وتراجع نتائجهم في اختبارات فهم القراءة، مشيرة إلى أن التأثير قد يظهر حتى في حال عدم استخدام الهاتف داخل المدرسة، وذلك وفقًا لما نشر في نيويورك بوست.

ووفقًا للباحثين، حصل الطلاب الذين يمتلكون هواتفهم الخاصة على درجات أقل بشكل مستمر في اختبارات فهم النصوص مقارنة بزملائهم الذين لا يملكون هواتف، سواء كانت الأجهزة معهم أثناء الدراسة أو تُركت في المنزل.

وأجرى الدراسة فريق من الباحثين في مجال علم النفس من University of California، Los Angeles، حيث شملت طلابًا من الصفين الثالث والسادس في عدد من المدارس العامة والخاصة في مقاطعة لوس أنجلوس.

وطلب الباحثون من الطلاب قراءة فقرات قصيرة والإجابة عن أسئلة لقياس مستوى الفهم، إلى جانب استبيانات حول امتلاك الهواتف وطريقة استخدامها.

وأظهرت النتائج أن الفارق لم يكن مرتبطًا فقط بتشتت الانتباه داخل الفصل، إذ لم تختلف النتائج بشكل كبير بين الأطفال الذين أحضروا هواتفهم إلى المدرسة والذين تركوها في المنزل، ما يشير إلى أن امتلاك الهاتف نفسه قد يكون العامل المرتبط بانخفاض الأداء.

وقالت الباحثة الرئيسية باتريشيا غرينفيلد إن الدراسة لم تحدد عمرًا معينًا يكون فيه امتلاك الطفل للهاتف مناسبًا أو ضارًا، موضحة أن الارتباط ظهر لدى طلاب في مراحل عمرية مختلفة.

في المقابل، أشارت الدراسة إلى وجود استثناء لدى بعض الطلاب من الأسر التي لا تكون اللغة الإنجليزية لغتهم الأساسية، حيث أظهرت النتائج أن بدء استخدام الرسائل النصية في سن مبكرة قد يرتبط بتحسن نسبي في فهم القراءة لديهم.

وأكد الباحثون أن النتائج لا تعني بالضرورة أن الهواتف هي السبب المباشر في ضعف القراءة، لكنها تسلط الضوء على الحاجة إلى دراسة تأثير استخدام الأجهزة الرقمية على مهارات الأطفال التعليمية بشكل أكبر.