الإفراط في الذكاء الاصطناعى يضعف التفكير البشرى

يؤكد العديد من العلماء والباحثين أن الإفراط في الاعتماد على الذكاء الاصطناعي يهدد بإضعاف القدرات المعرفية والذكاء البشري نتيجة لظاهرة تُعرف علمياً باسم "التفريغ المعرفي" Cognitive Offloading ، فعندما يتنازل الإنسان عن الجهد الذهني لصالح الآلة، تصاب الخلايا العصبية بالخمول، مما يؤثر سلباً على مهارات التفكير.

بات الذكاء الاصطناعي يضطلع يوماً بعد آخر بدور متزايد في إنجاز مجموعة واسعة من المهام، بدءاً من كتابة الرسائل الإلكترونية والبرمجة وصولاً إلى الترجمة وتنظيم الرحلات، ما يثير تساؤلات بشأن احتمال تراجع القدرات المعرفية لدى البشر على المدى البعيد.

وأحدث ظهور روبوتات المحادثة القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي، مثل «تشات جي بي تي»، والقادرة على إنشاء شتى أنواع المحتويات استجابة لطلبات بسيطة بلغة يومية، تحوّلاً في أنماط الاستخدام داخل المدارس وأماكن العمل وكذلك في الحياة اليومية ، وأظهرت أبحاث علمية حديثة شملت أعداداً محدودة أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي لتولي بعض المهام قد تكون له تداعيات سلبية على الذاكرة، والقدرة على اتخاذ قرارات، والتفكير النقدي.

توصّلت دراسة أمريكية بريطانية، لا تزال تخضع لمراجعة، إلى أن استخدام هذه الأدوات لحل مسائل حسابية أو إنجاز تمارين مرتبطة بفهم النصوص المقروءة حسّن أداء المشاركين على المدى القصير، لكنه أثّر سلباً في أدائهم على المدى البعيد وقدرتهم على المثابرة عند وقف الاعتماد على الذكاء الاصطناعي.

وأوضحت المعدّة الرئيسية للدراسة، أنّ الذكاء الاصطناعي الذي يُشاد به لسرعته في العمليات الحسابية، يُعوّد الناس على توقع إجابة فورية، وهو ما يسلبهم فرصاً للتعلّم ، مضيفة أن المقلق هو أن الذكاء الاصطناعي لا يقتصر على أداء مهمة بعينها؛ بل يمكن توظيفه في مختلف الأنشطة الفكرية التي تعتمد على التحليل والاستنتاج»، على عكس الآلة الحاسبة التي تُساعد على حل المعادلات الحسابية، لكنها تترك عملية التفكير للمستخدم. 

وكشفت دراسة أجراها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا عام 2025 إلى أن التلاميذ الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي لكتابة موضوعات إنشائية هم أقلّ قدرة على التفكير النقدي ،وتدعم دراسات أخرى هذه النتيجة ، مُسلطة الضوء على ظاهرة تُعرف باسم «التفويض المعرفي»  أو" تراجع الانخراط الذهنى"،وقال يوهان شوفالير، الباحث في مختبر علم النفس الاجتماعي والمعرفي التابع للمركز الفرنسي للبحوث العلمية: " البشر يميلون بشدة إلى توفير الجهد ، مضيفا في حياتنا اليومية، غالباً ما نستخدم استراتيجيات تُوصلنا إلى الهدف بسرعة أكبر، من دون الخوض بالضرورة في المعلومات المُراد معالجتها ، مشيراً إلى أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يُعزز هذا الميل ، فإذا كانت هناك أنشطة لا يمارسها الشخص مطلقاً، فإن دماغه الذي يعمل على أساس توفير الطاقة، لن يُكلّف نفسه عناء الحفاظ على روابط عصبية لا تُستخدم".

ولتقليل هذه الآثار والحد من الانتقادات، ابتكرت الشركات المتخصصة في نماذج الذكاء الاصطناعي أدوات تعليمية تقوم على النهج السقراطي، وتستهدف خصوصاً التلاميذ ، لا تُولّد روبوتات المحادثة إجابات تلقائية؛ بل تُقدّم تلميحات وتطرح أسئلة لتحفيز التفكير، مثل خاصية «دراسة» في «تشات جي بي تي» أو خاصية «التعلم الموجّه» في "جيميناي" ، وأشارت «مايكروسوفت» إلى أن «خطر الاعتماد المفرط على التفويض المعرفي قائم، خصوصاً عندما يُستخدم الذكاء الاصطناعي لأتمتة المهام التي تساعد بدورها على تطوير المهارات» ، مشددة على أهمية تدريب المستخدمين على التعامل مع هذه الأدوات.