أستاذة جامعية تستخدم الآلة الكاتبة للحد من تأثير الذكاء الاصطناعي

اعتمدت أستاذة اللغة الألمانية في جامعة "كورنيل" الأمريكية البروفيسورة جريت ماتياس فلبس أسلوباً تعليمياً غير تقليدي، عبر إعادة الطلاب إلى استخدام الآلات الكاتبة اليدوية في إنجاز واجباتهم، بهدف الحد من الاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي وتعزيز مهارات التفكير والكتابة الذاتية ، وذكرت وكالة "أسوشيتد برس" أن الأستاذة فلبس طلبت من طلابها تنفيذ ما وصفته بـ"الواجب التناظري"، بعيداً عن الشاشات والقواميس الإلكترونية والتصحيح التلقائي، في محاولة لدفعهم إلى التركيز والتفكير النقدي أثناء الكتابة.

شرحت "فلبس" للطلاب كيفية استخدام الآلة الكاتبة وإدخال الورق وطريقة الضغط على المفاتيح بالقوة المناسبة، موضحة أن صوت الجرس يشير إلى نهاية السطر وضرورة إعادة العربة إلى بدايتها ، وأكدت فلبس أن هذه التجربة تساعد على إبطاء عملية الكتابة بشكل مقصود، ما يتيح للطلاب التفكير في كل كلمة قبل تدوينها كما تعزز التفاعل بينهم داخل الصف، في ظل ملاحظات تشير إلى تحسن التركيز والاعتماد على الذات.

يأتى ذلك رغم المشكلات التي واجهها بعض الطلاب في استخدام الآلات الكاتبة التقليدية، حيث لاقى معظم الطلاب صعوبة في الطباعة السريعة بسبب ضعف أصابعهم أمام مفاتيح معدنية ثقيلة، فاضطر كثيرون منهم إلى استخدام السبابة للكتابة. ومع ذلك، اعتبر الطلاب التجربة ممتعة ووسيلة مختلفة للتعلم ، ويذكر أن هذه التجربة تهدف إلى ترسيخ مهارات الكتابة الواعية وتعزيز استقلالية الطلاب في إنتاج المعرفة، في ظل التحديات المتزايدة التي تفرضها أدوات الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية.