خبراء : تطوير مناهج المدارس الفنية بما يناسب احتياجات سوق العمل

التعليم الفنى فى أغلب دول العالم قاطرة التنمية، ولذلك لجأ الرئيس عبدالفتاح السيسى للنهوض بالتعليم الفنى وربطه بسوق العمل، وأعطى تعليماته لوزيرى التربية والتعليم

التعليم الفنى فى أغلب دول العالم قاطرة التنمية، ولذلك لجأ الرئيس عبدالفتاح السيسى للنهوض بالتعليم الفنى وربطه بسوق العمل، وأعطى تعليماته لوزيرى التربية والتعليم والتعليم العالي بتطوير التعليم الفني، حتى يكون الخريج مناسباً لسوق العمل فضلاً عن إضافة مليار جنيه للموازنة للتعليم الفنى بوزارة التربية والتعليم وكذلك 67 مليون يورو، مما يسمح ببناء 8 جامعات تكنولوجية لخدمة المجتمع بعدد من المحافظات على أن تكون لخريجى الدبلومات الفنية من 3 سنوات والـ 5 سنوات ولكن السؤال الذى يطرح نفسه:هل التعليم الفنى فى مصر جاهز لاستقبال هذه الجامعات؟. وهل الخريج المتوقع من تلك الجامعات سيكون مواكبا للتقدم التكنولوجى الذى تسعى إليه مصر؟ خبراء التعليم يجيبون عن هذه التساؤلات في السطور القادمة..

الدكتور محب الرافعى وزير التربية والتعليم الأسبق أكد على أن التعليم الفنى فى مصر به نوعيات من الطلاب على مستوى عال من الكفاءة بدليل دخول عدد من الطلاب يقدرون بحوالى 10% إلى عدد طلاب الثانوية العامة كليات هندسة وتجارة وكلية التعليم الصناعى وكليات تكنولوجية ومع ذلك إذا تحدثنا عن التعليم الفني بصفة عامة فهناك مشكلات كثيرة جداً تلاحق التعليم الفني تصل إلى حد أن أغلب الطلاب لا يجيدون القراءة والكتابة.

وأضاف الرافعي أن النهوض بالتعليم الفنى يتطلب جذب طلاب الإعدادية لدخوله كما أنه يجب ألا يأخذ التعليم الفنى مدخلاته من أضعف طلاب المرحلة الإعدادية فضلاً عن الترويج والتسويق خاصة بعد إعلان الرئيس ووزير التعليم العالى عن بناء جامعات تكنولوجية للتعليم الفنى فإذا كانت المدخلات جيدة فإن المخرجات سوف تكون جيدة ويكون عندنا خريج يناسب سوق العمل ومتطلبات المجتمع المصرى مشيراً إلى أن الدول المتقدمة مثل الهند وماليزيا وكوريا وأوروبا تقدموا بسبب التعليم الفنى ومن ثم يجب رفع موازنة التعليم بصفة عامة خاصة التعليم الفنى كما أنه يجب أن تكون جميع مراكز التدريب تابعة للتعليم فضلاً عن عودة وزارة التعليم الفني.

أما الدكتور كمال مغيث الأستاذ بكلية التربية جامعة عين شمس فأكد أن التعليم الفني بحالته الراهنة ليس جيدا ولا يستطيع خريجه أن يدخل هذه الجامعات التكنولوجية الجديدة لأن ذلك يجب أن يكون في إطار تصور شامل منظم يضم المالية والتخطيط والاستثمار والتجارة لأن الدولة تريد خريجاً مهنياً وتستطيع الدولة أن تضع في خططها التنموية نوعية الخريج والمهنة حسب التقدم التكنولوجى حتى نلحق بالعالم المتقدم.

وأضاف مغيث أن أعلى نسب بطالة للتعليم الفني على مستوى العالم في مصر، مشيراً إلى أنه فى مصر فى الغالب لو عندنا 100% بطالة 70% متعلم تعليماً فنياً مع أن المفترض أن يكون العكس مؤكداً أن الدولة لا تخرج خريج تعليم فنى لأنهم طلاب يفتقدون المهارة وربما إجادة الكتابة والقراءة، كما أن مصر تحتاج إلى تعليم فنى خلافاً لصيغة الخمسينات والستينات ثم كليات فنية أخرى في الصحراء لخدمة البترول بينها رجال الأعمال ثم مدرسة بجوارها كلية بالمناطق السياحية لخدمة السياحة والشعب المرجانية والقوارب والصيد.

المهندس حسن مشعل وكيل أول وزارة التربية والتعليم للتعليم الفنى أكد أن جميع التخصصات موجودة في التعليم الفني حوالى 220 تخصصاً ومن ثم فأى تخصص ينشأ فى الجامعات التكنولوجية أو الكليات التكنولوجية الجديدة فهو موجود فى التعليم الفنى بداية من الطاقة النووية في مدرسة الضبعة إلى التخصصات الموجودة مثل الإلكترونيات والتبريد والتكييف والكهرباء.

وأضاف أن هناك مشروع إصلاح التعليم الفنى والتدريب المهنى التابع لوزارة الصناعة وهناك منحا تابعة للاتحاد الأوروبى 50 مليون يورو ومصر مساهمة بـ 67 مليون يورو لتقوم بإصلاح البنية التحتية وتعديل وإصلاح المناهج وتدريب المعلمين على تطوير المناهج حيث سنبدأ العام القادم بتطوير المناهج ونظام الخمس سنوات صناعى فندقى تجارى زراعى فضلاً عن محاور أخرى مثل وحدات تسيير الانتقال لسوق العمل وإدارة مشروع رأس المال فضلاً عن تطوير 52 منهجاً من مناهج التعليم الفنى لتناسب التقدم العالمي.

وأكد مشعل أن مصر تعاني من ثقافة المجتمع تجاه التعليم الفني، وتحتاج من رجال الصناعة التدخل بشكل كبير جداً فمثلاً هناك اتفاقية لبناء 27 مدرسة داخل المصانع وذلك مع صندوق تطوير التعليم، وتم بناء 4 منها واحدة داخل مصانع توشيبا العربى اسمها مجمعات تكنولوجية بالاتفاق مع صندوق تطوير التعليم التابع لمجلس الوزارة وتوشيبا العربى والوزارة وسيتم عمل مقابلات مع المدرسين ومديرى المدارس لاختبارهم خلال الأسبوع المقبل.

وأضاف مشعل أن أزمة مصر فى نظرتها لخريج التعليم الفني، والوزارة والدولة تسعى لتغيير هذه النظرة بإعداد خريج جيد له وظيفة براتب محترم، ومن ثم بدأنا في استقبال طلاب من الإعدادية متفوقين فمثلاً نقبل في المدرسة النووية الطلاب الحاصلين على 290 درجة وكذلك فى مدارس الشرب والصرف الصحى وهى أربع مدارس. هؤلاء الطلاب يتركون التعليم الثانوى وكذلك تكنولوجيا المعلومات تقبل طلاباً مجموعهم أعلى من درجات الثانوية العامة وكذلك البتروكيماويات ومدارس الزراعة بالسويس قبول الطلاب بها بدرجات أعلى من الثانوية العامة مشيراً إلى أن طلاب الدبلومات كل عام حوالى 70 ألف طالب يدخل منهم كليات 10% من عدد المقبولين بالكليات من الثانوية فمثلاً لو هو فى الجامعات يقبل نصف مليون فالمفترض أن يقبل من التعليم الفنى 10% من عدد طلاب الدبلومات.

وأكد أن الكليات التكنولوجية الجديدة لن يدخلها إلا طلاب الدبلومات فقط استكمالاً لدراسة الخريج الفنى ما عدا المهندس الذى يعمل بيده مشيراً إلى أن مصر تستطيع أن تنهض بالتعليم الفنى بعد تغيير نظرة المجتمع إليه وهو ما نسعى إليه منذ فترة ورفع موازنة الدولة للتعليم الفنى.

أما سيد عطا وكيل أول وزارة التعليم العام فأكد أن إنشاء جامعات تكنولوجية أمر هام جداً والرئيس عبد الفتاح السيسى مهتم بالتعليم الفنى بشكل كبير جداً، سواء بوزارة التربية التعليم الفنى أو وزارة التعليم العالى، وهناك تعليمات من الرئيس للوزارتين بالنهوض بالتعليم الفنى مشيراً إلى أن هذه الجامعات لخدمة المجتمع والتعليم الفنى بوزارة التربية والتعليم ليكونا عندنا خريج يملك تكنولوجيا العصر، مؤكداً أن هذه الجامعات سوف تبنى فى محافظات الصعيد وسيناء للاستفادة من الطبيعة والمواد والخام هناك وحسب خطط واتفاقيات مع رجال الأعمال والمستثمرين وبعض الوزارات الأخرى وكلها فى تخصصات جديدة منها مثلاً الطاقة المتجددة والنوادى والصناعة والزراعة وتطوير البترول وكلية لمواكبة المزارع السمكية وأخرى لمواكبة المناطق العمرانية الجديدة والأنشطة على قناة السويس.